APPROCHE PÉDAGOGIQUE

• Formation dynamique, qui priorise l’expression orale et les acquis pratiques
• Formateur expérimenté, avec un profil adapté aux besoins de l’apprenant
• Programme sur mesure, selon les objectifs de l’apprenant
• Mises en situation, jeux de rôle, discussions, activités et supports réalistes
• Une préparation aux compétences linguistiques évaluées lors de l’examen final

PUBLIC VISÉ

Toute personne souhaitant avoir les bases en Hebreu

PRÉREQUIS

Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

INDICATEURS DE PERFORMANCE

Disponible sur demande

DELAIS D’ACCES

En Présentiel ou Distanciel : 30 Jours        En E-learning : 15 Jours

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Cours en face à face, en Visio, en e-learning ou en Mix

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

Enrichir son vocabulaire sur tous les sujets et perfectionner ses connaissances grammaticales. Communiquer avec aisance et spontanéité dans un cadre personnel ou professionnel. Vous comprendrez l’essentiel des textes écrits : courriels, brochures, articles

DÉROULEMENT DE LA FORMATION

Durée : (à définir)
Date : (à définir)
Lieu : (à définir)

MOYENS PÉDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET D’ENCADREMENT

Sous la supervision du formateur et son responsable,

• Simulations de situations professionnelles et quotidiennes, jeux de rôle, interactivité
• Approche communicative et actionnelle
• Travail sur les différents accents de la langue
• Repérage des différences interculturelles
• Documents écrits, audio et vidéo
• Documents authentiques et provenant de documents existants
• Documents du stagiaire
• Une approche pédagogique évolutive en fonction des besoins du stagiaire
• Des seuils de difficultés palliés au rythme de l’apprenant

MODALITÉ DE SUIVI ET D’EVALUATION

Vérification continue de l’assimilation des connaissances. Des études de cas seront proposés en fin de stage afin de vérifier les acquis.

MODULE COMPLEMENTAIRE

 C1 / C2

Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR)

Cliquez ici pour en savoir plus sur les niveaux européens proposés

PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP

ACC accorde un soin particulier à l’accueil des personnes en situation de handicap et propose un panel de dispositions en fonction des situations et des lieux de formation : 

• Signalétique appropriée et conforme à la législation
• Prise en charge, dès l’arrivée sur le lieu de la formation, d’un participant en situation de handicap
• Accompagnement, à l’aller et au retour, sur le lieu du déjeuner, selon le besoin du participant
• Accès à des sanitaires aux normes pour des personnes à mobilité réduite
• Une semaine avant la formation, transmission des informations nécessaires (nature du handicap et dispositions particulières à mettre en place) aux formateurs concernés.
• Aménagement particulier de l’environnement de formation et mise en place d’un matériel adapté et spécifique.

Monsieur Belhassen est votre référent handicap. Vous pouvez le joindre par mail à l’adresse: acc-formation@hotmail.com

CERTIFICATION POSSIBLE

Pipplet

METHODE MOBILISÉE

Un contenu de formation entièrement personnalisé, basé sur les objectifs professionnels et opérationnels de l’apprenant, en lien avec Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR)

PROGRAMME DE FORMATION

COMPÉTENCES LINGUISTIQUES :

GRAMMAIRE (consolider les connaissances des structures grammaticales) : 

• Les degrés de comparaison
• Les structures causatives
• Les modaux et leurs substituts
• La maîtrise de tous les temps
• La voie passive, le discours indirect.  

COMPÉTENCES COMMUNICATIVES :

 ECOUTE : 

• Je peux comprendre des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe.
• Je peux comprendre le contenu essentiel d’une discussion technique dans ma spécialité
• Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité, les informations et la plupart des films. 

LIRE : 

• Je peux comprendre des textes divers sur des sujets variés de la vie quotidienne ou professionnelle : une annonce, une offre d’emploi, des instructions claires et directes, les points significatifs d’un article de presse, d’un reportage, d’un entretien.   

PARLE : 

• Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance.
• Je peux raconter un film et donner mon opinion, raconter une expérience, un livre.
• Je peux faire face à la plupart des situations de la vie quotidienne.
• Lors d’un voyage, je peux résoudre la plupart des problèmes : protester, faire une réclamation, expliquer ce qui ne va pas à un médecin, etc.
• Je peux parler de moi : ma formation, mes passe-temps, mes projets Je peux exprimer mes opinions, mes sentiments, mes impressions, mon point de vue, mon intérêt, mes volontés, parler de mes préférences, porter un jugement
• Je peux interagir dans une situation problématique : exprimer mon accord, des réserves, l’obligation, ma surprise, approuver, désapprouver, reprocher, protester, me justifier
• Je peux gérer les appels téléphoniques.  

ECRIT: 

• Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets.
• Je peux raconter une expérience personnelle, exprimer mon opinion, mes sentiments
• Je peux comprendre l’ensemble des documents à caractère professionnel
• Je peux rédiger des e-mails, courriers, comptes rendus et rapports, maîtriser un style de rédaction professionnel.